دانشگاه شهید چمران

 آمار

تعداد نشریات31
تعداد شماره‌ها1,030
تعداد مقالات9,097
تعداد مشاهده مقاله10,333,964
تعداد دریافت فایل اصل مقاله8,568,635
Mohamaddost, Fahimeh, Taheri, Faeze. (1400). Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren. سامانه نشریات, 10(26), 16-31. doi: 10.22055/pyk.2022.17482
Fahimeh Mohamaddost; Faeze Taheri. "Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren". سامانه نشریات, 10, 26, 1400, 16-31. doi: 10.22055/pyk.2022.17482
Mohamaddost, Fahimeh, Taheri, Faeze. (1400). 'Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren', سامانه نشریات, 10(26), pp. 16-31. doi: 10.22055/pyk.2022.17482
Mohamaddost, Fahimeh, Taheri, Faeze. Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren. سامانه نشریات, 1400; 10(26): 16-31. doi: 10.22055/pyk.2022.17482

Comparison of Visual Features in Iranian and Non-Iranian Applications Based on Visual Perception of 6- and 7-Year-OldChildren

Paykareh
مقاله 2، دوره 10، شماره 26، خرداد 2022، صفحه 16-31    اصل مقاله (1.56 M)
نوع مقاله: Original Article
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22055/pyk.2022.17482
نویسندگان
Fahimeh Mohamaddost؛ Faeze Taheri*
Department of Visual Communication and Illustration, Faculty of Visual Arts, University of Arts, Tehran, Iran.
چکیده
Problem Definition: Technology is fundamental in human life in various areas, especially education. In recent years, due to the growth of technology and capabilities in digital media, cyberspace has become the most widely used media among children. Therefore, the designers' attention to selecting visual elements appropriate to the physical and perceptual features of children and creating a distinction in the design for children and adults reduces the visual pressure of inappropriate design for children and strengthens children's perceptions as well as their level of interaction with the new media.
Objective: The aim is to identify visual elements appropriate to children's perception in designing educational applications for 6- and 7-year-old children.
Research Method: The dominant method in this research is synthetic-analytic. Visual elements tailored to the perceptions of 6- and 7-year-old children have been extracted through online search and library studies. These elements were discovered and extracted as leading indicators in 80 Iranian and non-Iranian applications. According to their implementation in the studied applications, those elements appropriate to children's visual perception have been introduced.
Results: The investigation results showed that the applied visual elements are appropriate for children's visual perception. Visual qualities are used to create peace of mind and mental readiness to understand educational concepts. In organizing the applications, visual stress has been avoided, which is consistent with the perceptual characteristics of children. This article is extracted from the master's thesis entitled "Review of math education applications for children 6- to 8-year-old children."
کلیدواژه‌ها
Visual Perception؛ Visual Elements؛ Visual Qualities؛ Children؛ Educational Application
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
- الیوریو فراری، آنا. (1398). نقاشی کودکان و مفاهیم آن (ترجمه عبدالرضا صرافان). تهران: دستان.

- انسانی‌مهر، نرگس، پورحسین، رضا و غلامعلی لواسانی، مسعود. (1398). تحول ادراک دیداری و فرافکنی در کودکان. نشریه روان‌شناسان ایرانی، ۱۵(۶۰)، صص. 353-345.

- تایلور، لسی و دی، جاناتان. (1390). روانشناسی رنگ (رنگ درمانی) (ترجمه مهدی گنجی). تهران: انتشارات خانه کتاب.

- عریضی سامانی، حمیدرضا، کاوسیان، جواد و کدیور، پروین. (1383). «پایایی‌سنجی و اعتباریابی مقیاس شایستگی ریاضی کودکان اوترخت در دانش‌آموزان دختر و پسر پیش‌دبستانی و دبستانی شهر اصفهان». فصلنامه نوآوری‌های آموزشی، ۳(9). صص. 65-49.

- علی‌پور، رضا، شیخ‌زاده، مرجان و دهار، علی. (۱۳۹۲). بررسی تصویرگری‌های کتب تصویری کودکان پیش از دبستان در ایران. مجله پیکره، ۲(۳)، صص. ۶۹-۸۰.

- فتاحی، زینب. (۱۳۸۴). نیم‌نگاهی به نقاشی گروهی کودکان. نشریه تندیس، (59)، ص. ۸.

- لارک، هورویتز، بتی، پرزنت لوییز، هیلدا و لوکا، مارک. (1397). شناخت هنر کودکان برای آموزش بهتر (ترجمه فرشته صاحب‌قلم و مهری عرب (مرزبان)). تهران: نشر نظر.

- ماهان، ایلیا. (۱۳۸۸). جایگاه ترکیب‌بندی در تصویرگری کتاب‌های کودک و نوجوان. نشریه کتاب ماه کودک و نوجوان، (۱۳۹-۱۳۸)، صص. ۸۶-۸۰.

- نوبهار، منیره و شجاعی، عقیل. (1395). مداخله‌های کاردرمانی در اختلال‌های ادراک دیداری. نشریه تعلیم و تربیت استثنایی، ۱۶(۵)، صص. 37–31.

- Clutten, S. C. (2009). The development of a visual perception test for learners in the foundation phase( Thesis of Master of education). University of South Africa.

- Kellogg, R. (1976). Analysing Children’s Art, Palo Alto. CAL: National Press Books.

- Kramer, P & Hinojosa, J. (2010). Frames of reference for pediatric occupational therapy. hiladelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins.

- Luccio, Riccardo. (2019). Perceptual Simplicity: The True Role of Prägnanz and Occam. Geshtalt Theory, 41)3(, pp. 263–276.

- Murphy, T & Hussey, C. (1999). Visual Arts: Arts Education Teacher Guidelines. Dublin: Published by The Stationery Office.

- Neville Holmes, W. (2002). The net, the web, and the children. Advances in Computers, (55), PP. 49-85.

- Prensky, M. (2001). Digital Immigrants, Digital Natives. On the Horizon, 9(5), pp. 1–6.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 550
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 603


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب